Se denomina brujería al conjunto de prácticas relacionadas a la magia y a la superstición que llevan a cabo los brujos (al respecto, hay que decir que una bruja es alguien que tiene poderes extraordinarios gracias a haber firmado un pacto con el diablo). Estos rituales importantes para muchas culturas surgidas a lo largo de la Historia se basan en actividades y conocimientos dirigidos a armar hechizos poderosos con fines maléficos o benéficos según la intención de cada uno.

Cuando los esfuerzos esotéricos giran en torno a la manipulación de la libertad de un individuo y buscan alterar con propósitos dañinos a un ser o al mundo, la brujería se describe como magia negra. Por el contrario, cuando se pretende neutralizar a la magia negra y se llevan a cabo artificios con fines benéficos se habla de magia blanca.

Más allá de las mencionadas, hay otras clases reconocidas de brujerías, tal el caso de la magia roja. Según aquellos que estudian, analizan y practican las ciencias ocultas, la magia roja o hematomancia es una opción que se vale de sangre o tejidos vivos para, por ejemplo, conquistar a alguien.

El chamanismo (conjunto de creencias y prácticas realizadas por el hechicero al que se le atribuyen poderes sobrenaturales para sanar enfermos, invocar espíritus, realizar adivinaciones) y el vudú (sistema que le atribuye a los sacerdotes la capacidad de ponerse en contacto con los muertos y resucitarlos para hacerlos trabajar en su beneficio) son otros movimientos reconocidos por la cultura popular donde adquiere relevancia el concepto de brujería.

Los líquidos que se beben reciben el nombre de bebida. Hasta aquí, un dato que muchos de ustedes saben. Lo interesante de hacer foco en estas sustancias es descubrir que existen numerosas clases de bebida, cada una con sus propias características.

El agua, por ejemplo, es una bebida recomendada a toda edad ya que se la considera imprescindible para la supervivencia de todos los organismos. Claro que no ocurre lo mismo con las bebidas alcohólicas, un conjunto que surge por fermentación o destilación alcohólica (según la variedad que se describa) y que debe tomarse con moderación para evitar consecuencias indeseadas como la deshidratación, la intoxicación e, incluso, la muerte.

Las bebidas gaseosas, asimismo, son refrescos saborizados sin alcohol que se suelen consumir frías en cualquier momento del día. Si bien no poseen graduación alcohólica, los médicos aconsejan ser cautos con su ingesta porque beber gaseosas en exceso puede generar obesidad y otros inconvenientes que suponen riesgos para la salud del ser humano.

Cabe resaltar que además de estas alternativas existen otros tipos de bebidas, tales como las llamadas bebidas estimulantes (entre las cuales aparecen el té y el café por tener efectos sobre el comportamiento humano) y las bebidas deportivas (líquidos sin alcohol pero que también consiguen estimular al cuerpo dándole energía, contribuyendo a la rehidratación y potenciando la sensación de bienestar).

En otros ámbitos, además, los adultos suelen disfrutar con fines recreativos bebidas de distintos sabores que surgen al combinar licores destilados, hielo, agua y algún refresco. Esta propuesta, por lo general, se suele describir como trago largo.

Proyecto (del latín proiectus) es un término que hace referencia a un plan que describe y plantea la decisión de ejecutar una determinada idea. Así, pues, cuando este concepto se asocia al plano educativo surge una noción basada en la necesidad de establecer actividades y desarrollar una estrategia ordenada para alcanzar una meta vinculada al aprendizaje.

A raíz de sus características y la finalidad que posee, todo proyecto educativo consta de varias etapas ya que no basta con planearlo y diseñarlo: también hay que hallar el modo de implementarlo, ponerlo en marcha y evaluar sus resultados.

Cabe resaltar asimismo que no existe una única modalidad de proyecto educativo ya que todo depende del propósito que este plan persiga, el medio por el cual se lleve a cabo y a qué clase de personas esté dirigido.

Si bien un proyecto educativo puede ser institucional, el programa a su vez puede segmentarse en función de sus particularidades. Así, entonces, se puede hablar de proyectos educativos institucionales para alumnos de escuela primaria, proyectos educativos institucionales para adolescentes y hasta de proyectos educativos institucionales dirigidos a los adultos.

Al mismo tiempo, si se trata de acciones inspiradas en una temática determinada se puede presentar al proyecto educativo haciendo mención al campo que intenta enriquecer o explotar para ampliar los conocimientos de los estudiantes. Ejemplos: Proyecto educativo sobre sexualidad, Proyecto Educativo Artístico, Proyecto Educativo sobre medio ambiente.

Según su alcance, en cambio, se lo reconocerá como proyectos educativos regionales, nacionales, locales, rurales o hasta urbanos, así como serán catalogados como antiguos, innovadores, caducos, improductivos, eficaces o vigentes en base a criterios relacionados al tiempo, a su contenido y a sus resultados.

Las preguntas son recursos lingüísticos que permiten interrogar a alguien y obtener toda clase de información. Si bien este mecanismo que exige una respuesta por parte del receptor tiene una estructura delimitada por signos de interrogación, las oraciones interrogativas no siempre poseen las mismas características.

Prueba de ello es la existencia de preguntas abiertas y preguntas cerradas, entre otras. En el caso de las preguntas cerradas, hay que decir que son interpelaciones útiles en exámenes o escenarios empresariales en las cuales aparecen, de algún modo, anticipada la posible respuesta.

Por lo general, son preguntas armadas para la estructura de respuesta “Sí/No”, razón por la cual al usarlas se corre el riesgo de obtener la respuesta no deseada o bien de obtener una contestación pobre basada, simplemente, en un sí o un no, según cada caso. Ejemplos: “¿Le parece que firmemos el contrato?” / “¿Podría enumerar los errores que encuentra en el siguiente texto?” / “¿Lo alcanzo hasta su casa?” / “¿Le interesa nuestra oferta?” / “¿Canceló la deuda?” / “¿Sabe si esta semana se normalizarán los vuelos?”

Cabe resaltar que las preguntas cerradas pueden ser breves y directas (“¿Querés salir?”, “¿Llamó Víctor?”) o algo más amplias e indirectas (“¿Podrías venir después de cenar?”, “¿Sabés si quedó algo para comer?”). Además, en función de las necesidades de quien formula la pregunta éstas pueden ser preguntas cerradas de tipo temático, ya que se las puede utilizar para evaluar conocimientos o recopilar datos específicos de matemática, ciencia, filosofía, gramática y/o economía, entre otras áreas.

A fin de describir con exactitud los distintos tipos de ondas existentes, en esta oportunidad centraremos la información en las particularidades de las ondas longitudinales.

Al respecto, hay que decir que, a diferencia de las ya mencionadas ondas transversales, en esta clase de onda que también se conoce bajo el nombre de onda de presión o compresión el movimiento de oscilación de las partículas es paralelo a la dirección de propagación de la onda.

Dentro de este conjunto aparecen como ejemplos concretos las ondas sonoras que el oído humano es capaz de detectar y las ondas sísmicas de tipo P que se generan en el marco de un terremoto, entre algunas otras.

Cabe resaltar también que, a raíz de los experimentos realizados por especialistas de distintas nacionalidades, se han podido reconocer y diferenciar las ondas longitudinales en medios sólidos y en diferentes fluidos. Asimismo, en base a profundas investigaciones se pudo lograr una tecnología capaz de manipular las ondas longitudinales electromagnéticas, tanto para generar una inagotable fuente de libre energía como para aprovecharla con otros fines algo más peligrosos.

Por otra parte, se ha podido determinar que cuando una onda longitudinal es mecánica, su propagación depende de la elasticidad del medio por el cual pretende expandirse.

El concepto de plóter (o plotter) está reconocido por la Real Academia Española (RAE) como un elemento periférico de las computadoras que permite dibujar o representar diagramas y gráficos.

Estas máquinas que pueden ser monocromáticas o de cuatro colores (aunque también hay equipos más exclusivos de ocho y doce colores) poseen diversas dimensiones y características que se ajustan a las necesidades de cada usuario.

Como la oferta al respecto es amplia, hoy en día es posible hallar desde plóteres simples que no superan los 120 centímetros de ancho hasta plóteres de hasta 157 centímetros de ancho (recomendados para lograr gráficos profesionales).

Además, se ofrecen plóteres de inyección de tinta (cuyas ventajas radican en su precisión, su funcionamiento silencioso y en la posibilidad de generar dibujos no lineales y policromos) y otros de plumas (más lentos y limitados pero brindan mejores resultados gracias a la calidad y suavidad en los trazos). Además de los mencionados, hay plotters electrostáticos, térmicos o de láser que, si bien tienen un precio más elevado que los anteriores, se eligen por su velocidad de trabajo, su capacidad para estar en funcionamiento largas horas y por no necesitar ninguna clase de mantenimiento.

Cabe resaltar por otra parte que los plotters no son sólo de dibujo: también hay de corte, los cuales pueden ser de mesa o rodillo y además de dibujar permiten cortar vinilos adhesivos y materiales más gruesos como el cartón, la cartulina, etc. Sus variedades incluyen plóteres de corte tangencial, de arrastre o de cabezal excéntrico, de arrastre por fricción o por tracción.

Se denomina onda transversal a una onda en movimiento cuyas oscilaciones se desarrollan de forma perpendicular a la dirección de propagación.

Según los expertos, las ondas electromagnéticas (aquellas que tienen la particularidad de ser la vía de propagación de la radiación electromagnética a través del espacio y permiten el desplazamiento de los campos eléctricos y magnéticos derivados de cargas eléctricas en movimiento) constan de dos ondas transversales que surgen cuando el nodo (punto del medio material que no posee desplazamiento vertical) se junta con la cresta (punto que marca la posición más elevada de la onda) y producen una gran vibración. Las ondas sísmicas secundarias, por ejemplo, son un tipo de onda transversal, al igual que lo es una cadena oscilante, la vibración de una cuerda y el efecto que se produce sobre la superficie del agua al arrojar sobre ella una piedra.

Al analizar esta clase de ondas en la cual la longitud de onda corresponde a la distancia que existe entre dos montes o valles se puede advertir que hay varias subclases de transversales. De este modo, se las puede clasificar, en función de sus características, como ondas planas transversales, ondas transversales eléctricas (las cuales carecen de componentes del campo eléctrico en la dirección de propagación), ondas elásticas transversales y ondas transversales esféricas, por citar algunas.

Entre todas las plantas que uno puede elegir para embellecer su hogar aparecen las llamadas plantas ornamentales o de jardín, una clase que se cultiva y comercializa con fines estéticos ya que se las reserva para la decoración de ambientes.

Cabe resaltar que varias de ellas, como sucede con el naranjo y el olivo, además de estar consideradas como plantas ornamentales se presentan con otra utilidad: el de servir como alimento.

Según los requerimientos y particularidades de cada especie, los expertos en cultivo y protección de plantas ornamentales optan entre conservarlas al aire libre o con una delgada cobertura plástica, o bien dejarlas en invernaderos con temperatura controlada.

Al averiguar las variedades de plantas ornamentales y hacer foco en sus características, uno puede identificar diversas clases de vegetación ya que, para facilitar su reconocimiento, se suele dividir a las plantas ornamentales en múltiples categorías.

En función del espacio disponible y las preferencias de cada uno, entonces, a la hora de seleccionar una planta ornamental se podrá elegir entre árboles (encina, tilo, cedro), arbustos (laurel, cerezo), trepadoras (helecho, hiedra), plantas acuáticas y palustres (loto, irupé, lentejas de agua), palmeras (entre las cuales aparecen las de la familia Arecaceae), plantas bulbosas (como el gladiolo, el jacinto y el narciso), tuberosas (como la dalia), helechos, anuales (como la albahaca y la petunia), plantas de interior (como el ficus y el croton), epifitas, pastos poáceos y bambúes, aunque dentro hay que decir que dentro del conjunto de plantas ornamentales la oferta es mucho más amplia y brinda una gran libertad de elección.

La idea de procesador puede estar vinculada a diversos elementos según el ámbito al que se lo relacione. Desde el plano informático más general, por ejemplo, puede definirse como la unidad central de proceso compuesta por uno o dos chips, aunque a medida que se le añaden conceptos la expresión se vuelve más específica.

Además, la noción se extiende hacia todo el ámbito tecnológico ya que hay electrodomésticos y dispositivos varios que se reconocen bajo el término de ‘procesador’.

Así, entonces, mientras en un contexto se puede hacer mención a un procesador de datos (aquel programa o aparato que permite almacenar, tratar y manipular cierta información), en otro se puede hacer referencia a un determinado procesador de textos (software informático que se utiliza para crear y editar documentos de texto).

Asimismo, se podrá incluir en una charla el concepto de microprocesador (circuito integrado que contiene todos los elementos de la CPU) y citar como ejemplos de otros tipos de procesadores al sistema bautizado como Data Processor, al procesador digital de señal (capaz de interpretar señales analógicas a alta velocidad), al procesador vectorial (opción que permite ejecutar operaciones matemáticas sobre múltiples datos de forma simultánea), al procesador escalar (alternativa sencilla que se caracteriza porque cada instrucción opera sobre un dato por vez), al procesador de alimentos (electrodoméstico eléctrico también conocido como procesadora o multiprocesadora que se utiliza en la cocina para rebanar, picar, rallar, mezclar y amasar diversas clases de alimentos), al procesador de imágenes y al procesador de audio analógico, entre muchos otros.

A la hora de preguntar, ya sea en un contexto cotidiano informal o en escenarios específicos como lo puede ser una evaluación académica, es posible utilizar diversas clases de preguntas, entre las cuales aparece la opción de las denominadas preguntas abiertas.

Cuando se las emplea para valorar los conocimientos de un estudiante, por ejemplo, estas herramientas obligan a respuestas extensas derivadas de pensamientos profundos y analíticos. Como exigen un desarrollo importante, estos interrogantes le permiten al profesor analizar con exactitud si el alumno ha sido capaz de recordar, organizar y relacionar conceptos aprendidos.

A la hora de diseñar un exámen, el educador puede valerse de preguntas abiertas cortas (con técnicas como “Definir tal término…”, “Enumerar los pasos necesarios…”, “Describir cada etapa de…”) y de preguntas abiertas amplias (“Explique en qué consiste…”, “Comente las ventajas de…”, “Cite un ejemplo y explique por qué…”).

Cabe resaltar que, como detalle distintivo, las preguntas abiertas no se responden con un ‘Sí’ ni con un ‘No’, sino con información elaborada guiada por referencias como ‘qué’, ‘quién’, ‘cómo’, ‘cuándo’, ‘dónde’ y ‘por qué’.

Como estrategia de marketing, las preguntas abiertas resultan ideales porque le permiten a un empresario o comerciante conocer más de cerca las preferencias y expectativas de un cliente. Con esa información recopilada, es posible diseñar planes dirigidos a satisfacer los deseos de quienes ya confían en el negocio y, al mismo tiempo, a captar nuevos clientes.

Como ejemplos de preguntas abiertas cuyas respuestas pueden ser el punto de partida de beneficios corporativos, se pueden citar modelos de interrogantes como “¿Qué características debe reunir su producto ideal?”, “¿Por qué elige nuestra propuesta/servicio?”, “¿Qué prioriza usted al comprar nuestros productos?”.